Молоткова Екатерина Викторовна

Для меня наставничество — это управленческая и нравственная позиция: быть «почётным работником» значит не только соответствовать стандартам, но и создавать среду, в которой каждый педагог чувствует себя нужным и профессионально растущим. В сельской школе это особенно важно: здесь учитель — часто центр притяжения для детей и семей, а стабильность коллектива определяет устойчивость всей школьной экосистемы. Я системно работаю над тем, чтобы школа была «лучшим работодателем» для педагогов на селе: прозрачные критерии оценки труда, понятная траектория роста, поддержка инициатив и доступ к конкурсам. Наставничество встроено в эту систему: для каждого молодого специалиста составляется индивидуальный маршрут, включающий освоение документации, методики, работы с родителями и классом. Я лично провожу еженедельные встречи, совместные уроки и разборы, помогаю в подготовке к аттестации и конкурсам. За последние 3 года все педагоги, проходившие аттестацию при моём сопровождении, успешно подтвердили или повысили категорию. Одновременно педагоги активно участвуют в конкурсах: 6 человек стали призёрами и победителями муниципальных и региональных профессиональных конкурсов. Эти усилия отражаются на результатах учеников: растёт успеваемость, расширяется участие в конкурсах и олимпиадах. Например, молодой педагог -организатор, пройдя адаптацию и получив сопровождение по проектной деятельности, запустила в классе исследовательские мини-проекты. В итоге стали участниками и призёрами школьных и муниципальных мероприятий. Важный показатель — доверие коллектива. В опросе удовлетворённости трудом 92 % педагогов назвали наставничество и методическую поддержку ключевым фактором, который помогает им оставаться в школе. Текучесть кадров нет. Для меня это главный критерий «лучшего работодателя»: не только формальные условия труда, но и ощущение, что твой труд ценят, а твои профессиональные амбиции поддерживают. Планирую развивать эту практику через сетевое взаимодействие с другими сельскими школами: обмен кейсами, стажировки, совместные методические семинары. Считаю, что именно так формируется устойчивая сельская школа, где педагог — опора сообщества, а наставник — тот, кто помогает эту опору выстроить.