Лаптева Валентина Аркадьевна

Лаптева Валентина Аркадьевна на протяжении многих лет осуществляет не только педагогическую и руководящую, но и наставническую деятельность в образовательном учреждении, демонстрируя высокий уровень профессиональной компетентности. В настоящее время доля педагогических работников в возрасте до 40 лет в коллективе школы составляет 50 %, что актуализирует значимость системной работы по профессиональному становлению молодых специалистов - и в этом направлении деятельность В. А. Лаптевой имеет существенное значение. Наставническая деятельность Валентины Аркадьевны носит не формальный, а глубоко мотивированный характер и ориентирована на раскрытие профессионального потенциала начинающих педагогов, формирование у них устойчивых компетенций и готовности к решению сложных педагогических задач. В рамках сопровождения молодых специалистов В. А. Лаптева способствует развитию у них навыков самостоятельного принятия решений, критического анализа рабочих ситуаций, а также формирует конструктивное отношение к профессиональным затруднениям: ошибки рассматриваются как элемент профессионального опыта, необходимый для дальнейшего совершенствования. Результативность наставнической работы В. А. Лаптевой подтверждается достижениями её подопечных на профессиональных конкурсных площадках федерального и регионального уровней, в частности: Балашова Н.Н., заместитель директора по УВР, в 2025 году признана победителем Всероссийского конкурса молодых управленцев «Лидеры села»; Ивкова Е.А., учитель начальных классов, принимала участие в конкурсе «Педагог года Владимирской области», а в 2025 году была участницей Форума классных руководителей (г. Москва). В основе системы наставничества, реализуемой В. А. Лаптевой, лежит принцип индивидуализации: проводится изучение личностных, профессиональных характеристик, целевых установок и мотивационных ориентиров каждого молодого педагога, на базе чего формируется индивидуальная траектория его профессионального развития. Сопровождение - это комплекс мероприятий: освоение теоретических основ педагогической деятельности, практико‑ориентированную работу, детальный анализ педагогических ситуаций, а также регулярную конструктивную обратную связь. Валентина Аркадьевна обеспечивает постоянную методическую и эмоциональную поддержку молодых специалистов: открыта для профессионального диалога, готова предоставить консультации, поделиться методическими наработками и содействовать в поиске оптимальных решений в сложных рабочих ситуациях. Достигнутые результаты свидетельствуют о высокой эффективности применяемой модели наставничества: многие воспитанники В. А. Лаптевой зарекомендовали себя как компетентные, востребованные специалисты, демонстрирующие устойчивый профессиональный рост. Выдвижение кандидатуры Валентины Аркадьевны на номинацию «Лучший наставник» призвано подчеркнуть значимость института наставничества как ключевого механизма формирования кадрового потенциала образовательной сферы и обеспечения преемственности профессиональных традиций.